大地因你而感动读后感（锦集9篇）

时间:2025-06-07 作者:表格模板网

大地因你而感动读后感篇1

一阵清风吹散了满树繁花，点点花瓣漫天作雪飞。花香梦呓，日暖生香。在书中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地被阅读所感动。

我曾被南唐故主的家国情怀所感动。一轮孤月悬挂于青空，流露忧伤的背景中，是他孑然登上西楼，剪不断的究是离愁。长叹声传荡于酷大的长空中，传响千年。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

静寂的庭院，世事变幻，曾经的李煜又曾会想到以后的岁月怎是如此孤苦无依。他飘摇在凄寒的斑驳中，他也许会想起，自己曾是一代君主。如今，那辉煌的'宫殿也成了阴森的堡垒，幻化成禁锢一生的牢笼。从此南唐只存在于海市蜃楼，从此南唐成为李煜一个不可触摸的伤痛。“不是威武帝王相，一生多情叹诗才。”

我曾为诗仙李白的逍遥自由所感动。岁月悠悠，飞花月色，如泣如诉。走进那月色缠绕的低头思故乡，走进那对影成三人，走进那直挂云帆济沧海。在浮华与金钱交织的缤纷世界中，人心叵测成为了当今社会人们无可避免的现实，可他，李白，扬帆出海，他凝望庐山烟云。飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布之壮美，镶嵌在心灵的最深处。

他将自己生命的真正意义定格在无羁的山水中，寻得一方净土安放自己高洁的灵魂。他喜爱，他热爱，他向往，倾听两岸猿声回荡山谷，属引凄异，想象朝发白帝，暮到江陵。水的灵动，带走了灵魂的虚荣;山的厚重，增添了灵魂的无羁。

在江南纤弱的歌声中，他看到了路的尽头，看到了交映的灯光。他长叹着，长笑着，梦想随风而逝，化作了诗中字里行间的柔情，浪漫与豪情。虽然他一直笑着，但他的笑容中却盛满苦涩与哀愁。虽然他始终无羁，却隐藏着失望与无助。

我细细咀嚼着文字，细数阅读带来的感动。我感动于李煜的家园情怀，也感动于李白的自由逍遥。嗅于书香，让感动流淌于血液中。打开心扉，让感动静静在心中荡漾，将泛起的点点涟漪，永久珍藏。

大地因你而感动读后感篇2

听说老房子要拆了，前几天爸爸带我回去看了看。走进房子，昔日玩耍的角落已布满了蜘蛛网，一只只蜘蛛在下面静静的等着食物的到来。走出房子，本应映入眼帘的那片嫩绿，现在却杂草丛生。

我的思绪不仅被扯到以往的日子……

早上我总会很早就起床，跳到爷爷奶奶床头，催促他们快点起。起来后，我总会先到房前的园子里玩。

园子中，奶奶种了很多菜。一眼望去，满园子花花绿绿的，还有一些不知名的野花，红的、黄的、粉的……十分漂亮。

奶奶采菜时，我总会满园子的跑，园子里总会有一些稀奇古怪的小昆虫，有时兴趣浓了，我会跟着它们跑一阵子，但从不捉它们。我只捉蚂蚱，然后拾根又细又硬的枝条把它们串起来，这便是人们常说的“一根绳上的蚂蚱了”。我总会多捉几只，大的小的，然后看它们的脚绕在一起。你如果把手指放在它们的脚下，它们便会像抓到了救命稻草一样，紧紧的抓住，怎么都不会再松开，每到这时手指总会痒痒的，我喜欢那种感觉。

园子前面还有两棵大枣树，结的枣总是又大又甜。每当树上的枣熟了的时候，奶奶总会叫邻居过来一起打枣，有红的也有绿的。有时我会拿着竹竿同邻居家的小男孩一起打闹，这时奶奶总会说我“真不像个小姑娘，一点也不老实”。

枣打完了，会盛在一个篮子里放在桌子上，一家人围着桌子坐下，吃着甜枣，聊着几天来发生的趣事，看落日红阳，那时的枣真的很甜很甜。

几年前，奶奶搬了家，从此那个园子便也没人打理了。前几天爸爸带我回去看的时候，园子里长满了杂草，再也没有以前那么生机盎然了，枣树也结不出又大又红的枣，结的枣子满嘴发涩。

园子，我记忆中生机盎然的园子，生命因你而精彩！

大地因你而感动读后感篇3

《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的——传授知识和引导。从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。

与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。

经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。

想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。

就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。

再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的'学生，我的寄托。每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。

大地因你而感动读后感篇4

昨晚在微博偶然搜索到这部电影，看完后哭得稀里哗啦。这是一部对于教育、亲子及两性关系都充满教育意义的经典影片。

男主格兰·霍兰是一名梦想成为作曲家的音乐人，为了有时间完成事业成了一名老师。刚开始教学的时候，提问没人回答，课堂死气沉沉，测验一塌糊涂。霍兰回家向妻子抱怨，在妻子的一番话后，霍兰决定改变教学方法。他以学生们的兴趣为切入点，问他们喜欢的音乐是什么，然后弹钢琴让学生们分辨他弹的属于哪种音乐，之间有什么区别。学生们纷纷有了兴趣，都举手回答问题。这让霍兰燃起了对教学的热情。之后霍兰教会了不自信的格楚特·兰吹一种乐器，让没有乐感的路易斯·鲁斯学会了打鼓。当这两个学生在乐队表演上顺利地配合乐队完成演出时，我看着特别地感动。这两个孩子收获到的不仅仅是学会一种乐器，更重要的是相信自己能做好一件事，且有勇气去克服困难。这是多么珍贵的人生经验。

亲子关系：

霍兰的儿子是一个天生失聪的孩子，这让他和父亲之间的沟通有了天然的障碍。再加上作为教师的霍兰对于自己班上的孩子付出了很多时间和精力，自然就没时间和精力去培养自己的孩子。

所以儿子长大后，和父亲霍兰之间矛盾重重。霍兰以为儿子什么都不懂，所以很多事情都缺乏交流沟通。

在一次激烈的手语对话后，霍兰才知道儿子什么都懂，而且一直在默默关心着他的音乐事业。只是自己把所有的时间都给了学校和音乐，从未和他好好地谈过。

认识到自己作为父亲的失责后，霍兰请教了儿子学校的老师，去学习怎样让失聪孩子也能感受到音乐。

然后霍兰准备了一场音乐表演，献给那些失聪孩子，还给儿子写了一首歌，表达自己对儿子的爱。

我看到这儿也是非常地感动。父母一定要多和孩子交流沟通，不要以为孩子什么都不懂。其实啊，他们什么都知道，他们缺的就是父母亲的'鼓励、支持和爱。

两性关系：

关于这个方面我感受最深的就是男主的妻子不断支持、鼓励、相信男主。

电影也非常写实，即使是如此相互扶持的丈夫和妻子，在婚姻生活中也会有诸多困难和无奈。还好他们都携手度过了这些难关，也算是美好结局。

最后，电影的结尾才是最最令人感动的，我看了后仿佛精神都得到了洗礼。这里就不透露了，感兴趣的朋友一定不要错过，你一定会有意想不到的收获。

大地因你而感动读后感篇5

文字承载了漫漫岁月中最美的景和最真的情：《村居》中的草长莺飞、《钱塘湖春行》中的乱花醉人、《饮酒》中的悠然望山……古往今来，多少文人墨客留下了不朽的诗篇，它们在岁月中沉淀，在历史中留香。而我们也在这浓浓的书香中沉醉。

那时候，我读李白。

月光如水，天空如同被泼了墨水一般深邃。我仿佛看到他，风度翩翩，月下独酌。他与一轮明月对酒当歌，随口吟出了“举杯邀明月，对影成三人”的千古佳句。清风袭来，吹来了她的绵绵乡愁，吹来了他“举头望明月，低头思故乡”的羁旅愁思。

那时候，我读《水浒》。

那是一个动荡不安的时代。也就是在那样一个灰暗的背景下，一百零八位好汉不甘压迫，走上了一条不归之路。英雄盖世，替天行道。血染沙场，英雄本色。他们曾许诺，有福同享，有难同当，可谁知辉煌后竟是一片荒凉。兔死狗烹，群雄散尽，人走茶凉，曾经轰轰烈烈的梁山泊起义，如今却辉煌不再；曾经的豪迈英雄，如今却鸟兽散尽。

梁山的辉煌就此落幕，曾经的光芒也不复存在，逆着风闯荡，生死茫茫，任遗憾荡气回肠。

《水浒》的结局虽不尽如人意，但却令我百感交集。好像人的一生，有的`人再重要，总会在某个路口走失，一别两宽。红尘美酒，风雨人生，最终都要回归心灵。旅途一起走过，早已不负一生。

那时候，我读鲁迅。

他跨过两千余里的距离，不远万里回到了阔别二十余年的故乡，本以为能找到多年前的人情与气息，结果却令人大失所望。时间真的是能使一切面目全非的凶手！

阅读伴随我成长，在阅读中，我领略到最美的景，或让我热泪盈眶，或让我荡气回肠。阅读，曾令我如此感动！

大地因你而感动读后感篇6

风卷开书页，雨悄悄地点在窗上。

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他生在贵族奢华的宫殿中，呐喊在冰冷的国土上，死在绝望与迷惘之中。

“列夫？托尔斯泰”我喃喃道。一位身躯与思想的苦行者，文学使他的思想更脱凡。

雨使整个城市昏昏沉沉，汽车轧过水洼，沉积的雨水再次扬向天空，片刻后再次洒在路牙石上，郁郁寡欢地再次扎堆，电线的常客垂着头躲在风雨吹打不到的地方，一只流浪的猫飞一般地穿过广场，抑郁的黄眼睛发出微弱的幽光。

我站在阳台上，忍受着雨声，为百年之前的文学泰斗轻轻叹惋。他的文学鼓舞了世界，却鼓舞他自己。他曾经穿过一个西伯利亚，经历过战争，苦难，找到了他心中的理想社会，最终却痛苦地发现，这理想中的社会永远无法真正的出现……

窗外的雨已经停了，路灯亮起温暖的光，我定定地望着它，却突然看到一只肥胖且灰不溜秋的东西，在等边不停地飞舞，我有些厌恶地挪开了目光，寻找那颗属于托尔斯泰的星，书里的他坚持着自己的.理想，却又被现实所羁绊，他绝望地死去，却将精神留在了人间。

忽然，“铛铛”声传入了我的耳中，我望见了那只飞蛾，开始一下又一下地撞向路灯。“可笑”我看着它无畏地一下又一下撞击着灯，却永远够不到那一份热，可它还是执着地，不假思索地冲击着，朦胧的“当当”声对我却似乎相当有力，一下又一下地撞在我的心里。列夫·托尔斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飞蛾一样，挥舞着翅膀——他的笔，一下又一下向光明进军，执着的精神使他穿过西伯利亚，穿过战争与苦难，穿过黑暗面前，可他却被迫停止了，却无法超越。最终，他含着痛苦逝去。一只飞蛾让我认识到了他，而他的精神又着实令我感动。

桌上仍伏着那本书，而清晨的阳光则照亮了伟人的名字。

大地因你而感动读后感篇7

作为一名师范生，成为一名怎样的教师成为了这个阶段我们需要解决的问题。上个星期老师给我们观看的《生命因你而动听》给了我们答案。

霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐教师的。教师这个职业一开始对他来说只是人生的中转站。他想做的是在教师这个职业业余能够进行自己的一些音乐创作，四年之后再继续进行全身心的创作。他最终的梦想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。可是教师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开始他的教学生涯并不受别人的尊敬，呆板、无趣，不为学生着想，只是一味的传递知识而已，学生们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的教师，和他聊到当老师不仅仅是传授知识更重要的是为学生指引方向。他也渐渐的明白音乐对于人身心发展是多么重要。很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己学生颠簸的时候总是忽略了这个他唯一的儿子。他认为他的儿子是不懂音乐的，把学生管理的教育的井井有条，却把最需要爱的儿子忽略了。直至后来一位音乐家的逝世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。霍兰先生为儿子柯尔献唱了一首歌表达了自己对儿子的歉意，对他的爱。这是让我感动的亲情。

霍兰先生对学生的影响连他自己都难以估量吧。从一开始的漫不经心到后来慢慢的他懂得怎样和同学们更加贴近。讲摇滚，谈音乐，引起了学生们的兴趣真正做到不仅仅给学生传授知识，甚至指引学生方向。他单独给吹单簧管总是走调的朗小姐辅导，给她信心，让她想象她最喜欢的晚霞，缓解紧张自卑，放松心情，最终她吹出了美妙的音乐。为了让路易斯的体育天赋不被泯灭，获得足够学分，霍兰先生教对音乐一窍不通的路易斯打鼓。霍兰先生不厌其烦的辅导、陪练，最终路易斯得到了学分，最后参战为国捐躯。而对那一位自以为是的骄傲的高材生，霍兰先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终使学生成材。

在未来的岁月里，我们也许也会走上教师这个岗位，可是我们需要思考的是，对于这个职业我们能做到的是什么，在教师生涯中我们又该怎么度过，我们的价值体现在哪里。霍兰的三十年教育生涯会或多或少的映射出许多教师的生命历程。霍兰先生并不是什么名师，只是千千万万个教师中的一个，他很平凡，却很伟大。在现实生活中，我们身边有很多像霍兰先生一样的.人。影片中在不同时期不断闪现的当时的重大事件，作为时间线索做出了对比性的隐喻。时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，像霍兰先生一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。在最后霍兰先生被辞退了，因为以资金为借口的财团们认为，相比音乐，数理化等科目对人类的发展更有用，对儿童的培养更有益。当霍兰先生在怀疑自己三十年来的教学生涯是不是真的有意义，自己的存在是不是真的有意义的时候，那些他曾经的学生却给他最真实的答案。

影片在讲述着一个亘古不变的话题，生命的价值，教育的意义。我们生命的多少次感动，多少次对价值的理解有多少次是因为老师的作用而变得那么有意义。从孩子的兴趣点出发，因材施教、孜孜不倦、用耐心、细心、慧心、爱心让每一朵花在阳光和雨露的滋润、呵护下更健康、茁壮地成长。我们想着作为一名教师，一名默默无闻的教师，怎么度过才真正的成功，我想是让每一位学生成功吧。

大地因你而感动读后感篇8

古人曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是我们的精神食粮。我们的生命因为这一缕墨香而精彩。

书是清风

一天的学习，一身的疲倦，当你坐在书桌前，打开书本，书就像清风，吹去尘埃的清风，它会轻轻吹走疲倦，吹走我们心灵因工作或学习而蒙上的“尘埃”。而这时，我会静静坐下，细细地品味书中的奥妙，凝听着窗外不时响起的汽笛声，竟没有感到一丝的厌烦和吵闹，只是慢慢的感到生活的美好。一切的一切竟是那么宁静而又和谐，这让我想到明天又将会是新的一天，让我们整装待发，享受生命的精彩。

书是阳光

当人们被现实所打击，失去信心与希望时，你的心灵就会被蒙上一层阴霾，从而接受不到阳光的照射。但你静下心来，找一本适合自己的“心灵鸡汤”，重新或换一个角度去看待生活，你的心灵会在书中得到安慰，又或许在这时你的嘴角还会勾起一个美丽的角度。没错，你的心灵已经被知识所温暖，书如阳光驱散了心中的阴霾，你将发现生命的精彩。

书是相机

有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”我觉得书就像是相机，它能拍下千万年的历史，让你轻而易举地融入到里面的情节，在里面自由自在的穿梭，那种像是在看历史纪录片又像是坐在时光机里的感受是很奇妙的。就在你打开它，你就感受到了快乐，你感叹历史的变化之大、流传之久，你将在这一次又一次的感叹中倍感惬意和生命的奇妙，这不是比看电视、电脑要有趣得多吗？

书，生命因你而精彩。

大地因你而感动读后感篇9

生命因你而动听，生命因为音乐而更加绚烂，生命也因为遇见一位好老师而与众不同。

影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻，但是他们在平凡的岗位上坚守着，奉献着。或许有很多人也像贺伦老师一样，当初也许是被生活所迫，亦或是为了实现自己远大的理想，而进入教师行业，将其作为一个过渡的跳板。但是我坚信，学生对知识的渴求一定会让每一位教师无私的付出自己的所有。回想起自己工作的两年时间，想起我带的三年二班，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望能尽我最大的努力，让他们能快乐成长，每天进步一点点。虽然班主任的工作很繁琐，辛苦。但我带的这个班给我带来的是更多的美好回忆和深深的感情。虽然我还没有结婚，但我常把我的学生们想象成自己的孩子，我爱他们！也许这就是一个教师的本能，可能会有人不解？难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？不是，其实不是这样的。他们不是因为没事做，而是因为其他的事情都没有他们的学生来的.重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。或许有些老师回忆自己一生的时候，会觉得大部分人生都在虚度。每天在小小的生活圈里奔波，见者同样的面孔，重复着同样的教学，既没有发迹，也没有成名。但是他们错了，环顾每一位老师的周围，许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人，而那些人都的勋功章里都有老师的一半，那些人的成功是老师最大的荣誉。

这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。这部影片也给我们广大的教师上了深刻的一课---用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。《生命因你而动听》观后感生命因你而动听观后感

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